在接下来的几天里，叶铭像猫一样活动，他会轻巧地走在毛毯上，不发出声音，而当他立在房门口时，安静的要命，往往过了很长时间，术非之才会意识到这个孩子的存在。

“站在那里做什么？”术非之冲他笑了笑，“进来。”

因为长期独居，又位于深海，家中不设门，彼此畅通。

叶铭慢慢走过去，他凑上前，歪着脑袋看了看术非之，问道：“你在看书吗？”

“是的。”

他的眼神里流露出疑惑，那意思是，为什么大人也要看书学习。

出于礼貌，叶铭并没有问出来，只是凑得更近，头发几乎顶到术非之下巴。

“什么书？好看吗？”

术非之把书合上，书脊一侧朝着自己，掩盖住书名：“是一些功能性读物，并不适合你——今天的作业完成了吗？”

“写完了。”叶铭往后推了推，似乎意识到刚刚与术非之距离太近，脸上有些羞赧。他抬起头，用一种期待的目光看着自己的新监护人，“你要看看吗？”

“唔，可以。”话音刚落，那边叶铭已经走到门口，背影消失在转角处。

术非之这才松了一口气，他随手拉开抽屉，把书放了进去。

那本书的书名是，《沟通，引导——新的方法拉近您和孩子的距离》

封面上还有温馨小提示，适用儿童，5-10岁。

也就是说，叶铭再长一年，就超过这本书的能力范围了。

把叶铭接到家中，术非之给他做了体能体质检测，结果勉强达标，但发育状况低于同龄人，而在逻辑思维和技能方面，又远超同龄人，可适当安排高年级教学目标。

术非之对着国际标准课程计划，根据年龄设置任务，叶铭都能如期完成，即使任务难度在不断推进。这让术非之有一种挫败感，他对着标准计划翻来覆去看了好几遍，怀疑这玩意就是一帮弱智老头随手编的，不具备任何参考价值。

除了家庭教育，学校教育和社会教育也是孩子健康成长的重要环节，这让术非之有些忧愁，他想不到去哪里弄一个“学校”或者是“社会”来。

难道让叶铭去参观他们变异的同胞，观赏他们在水中如人鱼般曼妙的身姿，看看他们新组成的社会和新建设的学校？

这可能性不大，因为朝着鱼尾返祖方向进行后，类人鱼一族聚在一起，认为自己是被上天选中的幸运儿，命运女神站在他们那一边。

也因此，他们不屑于借助道具苟且在深海中的前同类，别说友好往来了，见面高低得赏俩大耳刮子，让人振聋发聩，以便获得景仰。

还是说，带叶铭去参观深海里的沉睡仓，把里面的人强行唤醒，让小叶铭目睹一下前辈之姿？

这个可能性更小，因为被唤醒的研究员们和玩家们会愤怒，咆哮着把参观二人组撕成碎片，别说参观，能不被做成标本被参观，就已经属于运气加持了。

诚然，术非之可以自己教，但也诚然，深海无边，朝夕相对，他习惯了，但是要求十岁的孩子习惯，多少有些强人所难。

那本书翻到“10岁”目录下，第一页便是一行醒目的大字。

“请记住，您的孩子是10岁，不是1岁！！！”

下面一行字更大，“孩子需要更多自己的空间。”

由此可见，等到他自己教学，十几年如一日，让叶铭面对自己，恐怕对方见到他这张脸就要呕出来。

想想都有些可怜。

头疼。

术非之动了心思，他想，要么建立虚拟账户，把叶铭连接到某个世界，接受学校教育——俗称上网课，要么干脆跃迁到新世界，真实接受教育。

显而易见，线下教学的效果优于线上。

教育的问题惹得术非之头疼，在抚养叶铭短短几天后，他当机立断，决定把这个令人头疼的问题抛给老师。

等到术非之把计划告知叶铭后，叶铭眼前一亮，他知道，逃离的机会来了。

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