【文、更、之、变,说起来短短四个字，背后却是无数人数年的努力。】

【前头，因为天下大典的编撰和统一文字、语言,已经让无数人把矛头对准了神昭大帝，天下骂元鸿和柳尚是走狗、文人之耻的不在少数。】

【在这种情况下,想要兴民学文、读书走进学堂不是件容易的事儿。经济方面有金万来顶住了,但也几乎掏空了大半个国库才在各州各地建起学堂、鼓励百姓将家中孩童送进学堂读书，还有笔墨纸册以及其他的七零八碎,这些统统都要用到钱。】

【但学院办起来了,政策也实施下去了，最大的难题却是卡在了无人教学上。】

猛的,光幕下的大宸无数人好似领悟到古古先前说的话是什么意思了。

【诶嘿，这虽然是一大难关，但也并不是无法可解。】

古古摇头晃脑,意味深长的笑：【当初元鸿还不明白神昭大帝具体要他的弟子们干什么？现在，可不就是到了他们登场的时候了嘛。】

【神昭大帝想让元鸿做的第二件事,就是发动他的数千弟子，入学堂为师，传授学问。】

【这在古代,对一些人来说是好事,但对一些人来说却是坏事儿。】

元鸿看了看面前的众弟子，隐下心中担忧。

他知道何谓好事，何谓坏事。

古古也紧随其后解释：【众所周知，元鸿弟子出身各有高低，学问也是参差不齐。如果你让一个家境贫寒的弟子去教导普通人，他会很高兴，因为有钱拿,还在自身能力范围内，何乐而不为？】

【但是，如果硬要强制让一个出身高门贵族的弟子去一个普通小城当学堂先生，怕是人家根本不乐意去，反而怨声载道，这样他也不会认真担起一个老师的职责，反而耽误学堂学子学习学问。】

【于是，就需要好好计划下了，该怎样才能让更多的人为自己所用、更要让这群人最大效率的、甚至是心甘情愿的去做好这项工作。】

“若是你，可愿去教导普通人家孩子读书？做个学堂先生？”

文盛学院中，有弟子问身边的师兄弟。

但有人闻言沉默，有人直白的表示不愿意，但也有人说愿意的。

看，每个人的意志都不一样，到底该如何才能说服更多去做这件事？

这是个难题。

大宸许多人都在思考，包括景德帝，他能想到必须给这些人一些好处，才能让他们心甘情愿为自己办事儿。

而他们当中的一些人，最在乎的是什么？

除了财帛，就是前途。

该说不说，景德帝不愧是当了几十年的皇帝，反应是最快也是最准的。

在古古还没开口前，他就已猜到萧临渊后面行事的大致方向。

给够了网友们的思考时间，古古也不再卖关子，如实讲道。

【当时的选官制已经完全改成了科考，经过数年的适应，大宸文人武者也习惯了这

种方式。

但是，倘若让你去朝中开办的学堂教书五年或十年，就能让你在下一次的科考中拿到一个加优牌，你干不干？】

加优牌是什么东西？

刚有人疑惑，古古的解释马上就来了。

【可能有些小伙伴不懂啊，主播在此说明一下，加优牌是什么呢？是干什么的呢？】

古古不急不忙的说道：【加优牌也可以叫名次提升牌。科考都是按名次从高往低择优而录的，录到一定人数后，排名在底下的人再多也不要，这些人只能再期来年考出一个优异的成绩。】

【但是！】古古加重语气，开始强调，【但是有了加优牌就不一样了。】

【比如，和你科考名次一样的人里，就你有加优牌，而其他人没有，那你的排名就可以再往上进一名，也就是说，你本来考了个第三名，但用了加优牌，你就变成了第二名；你是第二名，就变成了第一名。】

光幕外有人瞪大眼睛，满脸惊讶。

【再比如，你本来连科考第一场都没过，但是你有一枚加优牌，那你就能拿到当地科考名次里的最后一名，继续参加第二场科举考试。】

【但是一枚加优牌，只能用一次啊，千万别记错了，说不定哪天考试就要考的啊同学们。】

古古好心提醒屏幕前的大中小学生，虽然他也不知道现在看自己直播的人里有没有学生，但万一有呢？

多说一句就当随口附赠一知识点了。

【现在大家明白加优牌的好处是什么了吧？】

【要拿到加优牌只有一个途径，那就是参与到朝中开办的学堂教导学生读书。教满五年，可得一枚加优牌；教满十年，就能拿两枚，二十年就能拿三枚。但是一个人一生最多也只能拿到三枚加优牌，上限就这么多，你教的时间再长也没有了。】

“那如此一来，对那些靠自己本事考上名次的人岂不是不公平？”

就因为一枚小小的加优牌，因为投入了五年或十年的时间去为帝王做一件‘小事儿’，就能挤掉前一名的人换自己上位，是会吸引很多人去做这一件事，但同时，难道不是对被挤下排名的人的不公吗？

崔正不明白，这一抬高、一压低的行为真的不会引起天下学子不满吗？

光幕上，和他有同样发言的人不少。

有人是纯粹看不惯萧临渊，习惯了每次开播都要上去骂一骂，但也有一些人是在认真思考利弊，表达疑问，发表意见。

古古见此，有理有据的开始详细解释：【用了加优牌的人，是可以往上提一个名次，但并不意味着挤掉别人自己上位。是并列，而不是唯一。】

？？？

排名还可以并列的？？

光幕外的人还在惊讶，古古的下一句就接踵而来。

【而且，最后一轮是至关重要的殿试，是用不了加优牌的，就算用了也白搭。】

古古回想着自己脑海中的历史知识，慢慢说道。

【最后一轮是皇帝当庭出题，他也会亲自翻阅答卷，你说你就算用了加优牌有个什么作用？你回答的没别人好，在皇帝心里你就是不如别人强，你就算靠加优牌成了状元，皇帝就能因此重用你了吗？】

古古满不在乎的大刺刺道：【不可能。】

【搞清楚，科考排名靠前不是最终目的，最终目的是让皇帝知道你能力很强，他才会重用你啊。】

这下清楚了吗，我的小笨蛋们。

古古好险把这句话脱口而出，好在紧要关头给咽了回去。

这才没雷翻大宸众人。

【但你们要知道，当时大宸有多少人参加科考啊？每次能走到最后一轮面见帝王的就只有那么几十个。多的是千千万万的人连第一轮考试都没过。】

【这个时候，有没有加优牌就显得格外重要了不是吗？】

不少人因为他的解释叹了口气，方才还激动难耐的心情渐渐平复下来。

有聪明人已经领悟过来了，加优牌只是萧临渊对那些牺牲了自己五年或十年、二十年时间的人的一种补偿。

但同时，也是那些久考不上的人能抓住的唯一再向上拼一把的机会。

千锋竞流，一枝独秀之下终是平庸者众，他们已经能够想见，在加优牌这种好处的诱惑下，有多少人会积极响应萧临渊的这项举措。

古古也是说道：【自加优牌这项举措一出，全大宸积极参与到学堂教书的人也变多。】

【为理想和情怀者，终在少数；多数人，仍是为利益驱使。】

【为此，当时的神昭大帝和元圣还私下进行了一个赌约。】

？？？

赌约？赌什么？这能怎么赌？

【神昭大帝说：“人有情与理之分，有善恶之念，但这天下，终是人心向利者多，而不向情。”】

光幕外众人一怔。

元鸿微微一顿后，皱眉。

古古接着又说：【然，文圣元鸿认为不然。他言：“人若无情，何谈为人，利益大不过人情去。”】

【从这里可以看出，神昭大帝认为天下没有不能为利益驱使的人，持有的是一种理智、漠然的态度；而元鸿不是这样的，他更看重人情冷暖。换言之，他信人间自有真情在，而神昭大帝不信，他更像一个冷酷无情的操盘者。】

【于是，神昭大帝就和元鸿提出了这样一个赌约。他让元鸿用自己的方式去说服别人投身到学堂为师，而他则在不采取强制诏令的前提下，只用加优牌的方式来达成目的。限期两个月，最后再统计双方人数对比，看谁的方法更有效。】

这……

光幕外的无数人面容呆滞，眼露犹疑。

古古看见评论区寥寥无几的评论，他笑着问，【你们觉得，这场赌约是谁赢了？】

萧临渊垂目无所事事，满脸的不在乎。

不必想，这场人心与利益的比试，终究是情大不过利，是他赢。

大宸不少

人陷入了沉思，片刻后，有人出声，“定是元师赢！”

“非也，我猜是元师输。”有人冷静否决。

那人不懂，“你为何这样说？就因为萧临渊那时已是皇帝？权势更甚，赢的概率也更大？”

“不。这场比试已不是谁拥有的权力更大就能胜出的了，而是人心在情感与利益之间的选择。”

“所以你认为，人情比不过利益？”

“古往今来，为利益驱使者众，为情怀大义者寡。萧临渊胜，毫无悬念。”

纵使如此，支持情怀一派的人仍有不服。

现实真就如此无情、骨感吗？

直到古古开口，大宸各地关于这场短暂的争论才结束。

【神昭大帝赢了。刚开始一个月里，元鸿提倡文人和弟子去教习普通人，去为人师，为国行大义！不得不说，他的号召力是极强的，他门下几乎大半弟子都被他的真情和为国为民的理想打动。】

【你们可知，元师请众弟子以师之名、行师之责，去教导天下学子的请师函一出，各地文人收拾包袱赶赴各州的场面有多震撼吗？】

【人车同流晨而出，午时尤在城中饿。包袱款款赴任去，同道师者有仁德。】

【这是当时的名士陈津在自家家族留下的文字记载，说的是他那天出门去，结果正好就见街上很多带着行李要出城的人，一问之下才知全是去朝中安排的学堂赴任的老师。他心中感慨之下，就留下了这样一段话。】

【这些人就如同上千颗星辰散落九州各地，每个人都为国家和百姓积极贡献出自己的一份微薄之力。一个人的力量或许渺小，但星星之火，可以燎原。】古古说到这儿时，表情已不自觉充满佩服和崇敬，压制着声音里的激动，【这些人为国家和大义无私奉献的精神着实令人敬佩！直到现代前，很难再有能超越当年这项声势浩大的行动！】

元鸿能有这种恐怖的号召力是大宸众人没想到的，但尽管是这样，也还是输给了萧临渊吗？

震撼，然后是叹息。

或许有些人心中还有惆怅、无奈。

这就是人心和世事啊。

古古也是一个刚出大学的大学生，他看过的、书籍和现实无不告诉他，人情永远比不过利益重要。

或许在学校时，还感触不明显，可当他踏出校园，才渐渐越来越能体会到这句话。

他一方面不得不承认神昭大帝说的在理，也很实在。

但人啊，就是一种理智与情感并存的生物。当你吃饱穿暖不愁前路的时候，你就会想体验情感上的满足；可当你有了情感上的满足，又想去追求更好的生活、更远大的前程。

【在千年前，神昭大帝曾清醒的告诉过世人，人情，永远比不过利益。】

【是很残酷没错，但谁能否认他说的是错的呢？至少我不能。】

这是一个永恒争辩的话题，古古有一段时间也曾为找不到工作而发愁，那段时间，他甚至想只要有一份班能让自己上，哪怕是要稍微的讨好别人他也能做到。

现实，就是如此残酷。

但在残酷的现实里，也会开出一两朵格外温暖的人情之花。

元鸿那些不求功名、只为实现人人都有老师教、有书读的弟子们就是。

后来，每一个参与到这项行动中、尽职尽责教导学生的每一个人都是。

【这场赌约是神昭大帝赢了，但元鸿输了吗？他觉得自己没有，我也认为他没有。】！

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